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中国创造需要创新精神,3D教学培养小小创客
【字体: 】【2017-11-30 10:26】?【编辑:admin】??【点击次数: 】【关 闭】??

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  11月25日上午九点,首届滨城区中小学创客节在滨城区第八中学隆重开幕。山东大学陈桂友教授,滨州学院航空工程学院无人机技术研究所所长马国利博士,滨州市教育局党组成员、副局长郭力同志,滨城区政府副区长马书花同志,滨州市电化教育馆馆长祝惠东同志,滨城区教育局局长刘岳同志,以及滨州市各县区教育局分管局长和中小学校长、北镇中学、第一中学、高级技工学校的领导出席了开幕式。共计六百余名师生参加本届创客节展示和比赛。

  当今世界,是以创新为主导的知识经济时代,实施创新驱动战略,建设创新型国家,由“中国制造”走向“中国创造”,成为国家重大战略。中国创造需要国人有创新精神,而创新精神需要从小培养,贯穿到整个学习生涯中。云幻科教3D教学,鼓励学生手脑并用,贯穿从学习认知到创新实践的整个学习过程,培养学生的创新精神和创新能力,应邀在本届创客节展示。

  云幻科教展出的是3D创客空间解决方案,此方案综合应用3D影像、VR和3D打印技术,不仅营造了沉浸式学习氛围,更实现了学生从知识学习—>知识掌握—>知识实践—>知识应用—>尝试创新的过程。严格按照国家课程标准建设的3D视频资源,通过3D一体机展现立体形象的内容,让学生们进行学习;3D视频资源还覆盖互动和测评部分,让学生进一步检测学习效果,掌握知识;通过3D一体机和VR互动现实设备的结合,实现VR的虚实互动,让学生进行知识的实践;通过对磨具、工具和要素的应用,连接3D打印机,可以实现知识的应用创新。

  活动现场,云幻科教展示区前人头涌涌,参观体验者络绎不绝。老师们对3D创客空间的建设理念、产品展示、展品体验都赞不绝口。对于老师而言,如何提高学生学习兴趣,让学生把理论联系实际,贯穿实践,是老师们普遍面临的问题。云幻科教的3D创客空间解决方案,用3D教学形式成功吸引学生兴趣,提高学生学习主动性和积极性,更妙的是,知识学习只是第一步,最终是要促进学生进行创新。学生们看到呼之欲出的蝴蝶、穿行太空的星体、不停搏动的心脏、立体构成的分子等等,纷纷停驻观看,惊叹不已。

  在创客节开幕式上,滨城区政府副区长马书花同志致辞,马区长指出,自2017年以来,我们以创建山东省创客教育示范区为契机,大力发展学校创客空间建设,着力提升学生的信息素养和创新能力。我们将以本次创客节为契机,进一步探索创客教育模式与实施方式,努力构建具有滨城特色的创客教育体系。此次云幻科教展示的3D创客空间解决方案,以育人为根本目的,综合应用高科技手段,促进滨州市小小创客的培养和发展。

  创客教育的发展,离不开教育政策的引导和支持。从2012年《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》发布以来,国务院及教育管理部门频频发布文件致力于教育发展,新技术和新教育模式被鼓励应用。在2016年发布的《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》中提出要“支持探索建设综合实验室、特色实验室、学科功能教室、教育创客空间等教育环境”。2017年《教育部教育装备研究与发展中心2017年工作要点》中提到“积极探索新理念新方式,加强教育装备发展趋势研究,持续关注STEM教育和创客等对中小学教育、课程发展的影响,开展移动学习、虚拟现实、3D打印等技术在教育教学中的实践应用研究”。云幻科教的3D创客空间解决方案,将持续加强新技术和教育的融合,贯穿理论学习到实践创新的教育过程,为中小学创客教育和创客培养提供优选方案。


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